--- title: "Tilsynsrapport for Æblehaven - juni 2026" description: "Tilsynsrapport for Æblehaven - juni 2026" date: "2026-06-22" created: "2026-06-22" --- [Hjem](https://aeblehaven.htk.dk/) [Tilsynsrapport for Æblehaven - juni 2026](https://aeblehaven.htk.dk/tilsynsrapport-for-aeblehaven-juni-2026) # Tilsynsrapport for Æblehaven - juni 2026 ## Fakta om dagtilbuddet **** **** **Dagtilbudstype:** Kommunalt dagtilbud **** **Antal afdelinger:** 5 vuggestuegrupper / 5 børnehavegrupper **** **Organisering:** Dagtilbuddet er en del af klynge D **** **Forældresamarbejde:** Klynge D har en forældrebestyrelse og dagtilbuddet har et kontaktforældreråd * * * **** **** **** ## Deltagere ved tilsynsdialog - Pædagogisk leder Matilde Nørholm Jørgensen - Klyngeleder Lisbet Mathiesen - Observatør Tine Johnsen - Observatør Anja Villumsen - Tilsynsførende Marcus Hjorth Kern - Dagtilbudschef Maj-Britt Thy * * * ## Generelle bemærkninger Dette tilsyn er en opfølgning på tilsyn foretaget i marts 2026, hvorefter forvaltningen har haft en skærpet tilsynsforpligtelse med Æblehaven. Den skærpede tilsynsforpligtelse havde basis i observationer, der pegede på en meget varierende kvalitet på tværs af dagtilbuddet. * * * **** **** ## Dette tilsyn omfatter **** - Kvalitetsmåling af den pædagogiske praksis, foretaget med vurderingsredskabet KIDS. * * * **** ## Konklusion på tilsynet KIDS måling viser at dagtilbuddet placerer sig i følgende kvalitetskategorier: Fysiske omgivelser – indendørs: Tilstrækkelig kvalitet Fysiske omgivelser – udendørs: Tilstrækkelig kvalitet Relationer: Tilstrækkelig kvalitet Leg og aktivitet: Tilstrækkelig kvalitet På baggrund af tilsynsdialogen kan det konkluderes at der er anledning til bekymring. Forvaltningen forventer at der sættes fokus på følgende udviklingspunkter. Forvaltningen vil understøtte udviklingen og har en skærpet tilsynsforpligtelse hermed. Forvaltningen følger op med revidering af tilsynsrapporten i efteråret 2026. Opsummering af tilsynets fokuspunkter: 1. Fokus på de pædagogiske medarbejderes sensitivitet, vitalitet og indlevelse over for børnenes behov, oplevelser, intentioner og følelser over hele dagen, herunder at de pædagogiske medarbejdere benævner børnene, deres handlinger og intentioner og afstemmer sig efter børnenes udtryk, så regulering og irettesættelser undgås. 2. Opmærksomhed på børn i fællesskaber og børn i udsatte positioner med henblik på at styrke inddragelse af alle børn i fællesskabet over hele dagen, herunder børn i udsatte positioner, der skal hjælpes til at indgå i og forstå de legende fællesskaber. 3. Tydeligere tematisering og løbende klargøring af legeområder med henblik på at styrke vilkårene for børnenes egne lege og på at de pædagogiske medarbejdere kan engagere sig i, facilitere og udfordre legen. **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** **** * * * ## Vurdering **** **** **Fysiske rammer indendørs** Indretningen i dagtilbuddet har varierende, men samlet set tilstrækkelig kvalitet. Formålet med at have god kvalitet i de fysiske rammer indendørs er at understøtte alle børns deltagelsesmuligheder og adgang til uforstyrret fordybelse i leg. I denne sammenhæng er der behov for at tematiseringen af de forskellige legeområder gøres mere tydelig, så de fremstår mere indbydende, inspirerende og lettere at afkode for børnene. Dagtilbuddets styrke er, at stuerne er indrettet så børn og pædagogiske medarbejdere har gode muligheder for at fordele sig på stuerne og danne rum i rum, der kan danne ramme for såvel aktive som mere rolige lege. Den gode inddeling og den tilstrækkelige mængde af alders- og kønsrelevant legetøj gør det muligt for børnene at være engageret i længerevarende lege uden at blive forstyrret. **Fysiske rammer udendørs** Indretningen af dagtilbuddets legeplads har tilstrækkelig kvalitet. Formålet med at have god kvalitet i de fysiske rammer udendørs er at understøtte alle børns deltagelsesmuligheder og adgang til uforstyrret fordybelse i leg. I denne sammenhæng er der behov for at sikre, at der er tilstrækkelige mængder legetøj og materialer til rådighed for børnene, ligesom der er behov for, at de pædagogiske medarbejdere i højere grad klargør og faciliterer de forskellige områder, så de er klar til leg og ikke let forstyrres af andre lege og aktiviteter. Der er ligeledes behov for, at organiseringen af de pædagogiske medarbejderes roller på legepladsen struktureres yderligere, så det bliver mere tydeligt for børnene hvem man kan henvende sig til hvornår, og om hvad. Dagtilbuddets styrke er, at den store legeplads giver rigelige muligheder for fysisk udfoldelse og stiller mange gode legesteder til rådighed i forhold til antallet af børn. Der er en god balance mellem områder hvor børnene kan være i fred og ro uden at blive forstyrret af andre, og områder hvor børnene kan være aktive og udfordre og udvikle kroppen på mange forskellige måder. **Relationer** Kvaliteten af relationsarbejdet er varierende, men samlet set tilstrækkelig. Formålet med at have god kvalitet i det relationelle arbejde er at sikre trivsel, læring udvikling og dannelse i demokratiske fællesskaber for alle børn. I denne sammenhæng er der behov for fokus på de pædagogiske medarbejderes sensitivitet, herunder at der arbejdes med systematisk at sikre, at børn kontaktes, bekræftes, benævnes og gives respons gennem hele dagen – især hvad angår børn i udsatte positioner. Her ses ligeledes et behov for at arbejde med at mindske brugen af reguleringer og irettesættelser i det pædagogiske arbejde, og i stedet benævne og lyse på den ønskede adfærd. Der er herudover behov for, at de pædagogiske medarbejdere i højere grad er opmærksomme på det enkelte barns kropslige og sproglige kommunikation om dets behov, oplevelser, intentioner og følelser, og at de herigennem er opmærksomme på at understøtte børnenes muligheder for at knytte sig til andre børn og danne venskaber gennem deltagelse i meningsfulde fællesskaber. Dagtilbuddets styrke er, at de pædagogiske medarbejdere særligt ved modtagelse og afsked retter deres opmærksomhed mod børnene, hjælper børnene i gang med lege og generelt sikrer gode overgange mellem hjem og dagtilbud. Børnene mødes af imødekommende pædagogiske medarbejdere, der er lydhøre og viser interesse for hvert enkelt barn. De pædagogiske medarbejdere er til rådighed og tilbyder deres hjælp, når børnene er ude af sig selv følelsesmæssigt. **** **Leg og aktiviteter** Kvaliteten af leg og aktiviteter er tilstrækkelig. Formålet med at have god kvalitet i leg og aktiviteter er at understøtte udviklingen af legekompetencer, sociale og alsidige personlige kompetencer. I denne sammenhæng er der behov for, at de pædagogiske medarbejdere i højere grad understøtter børnene leg ved selv at deltage, facilitere og udfordre legen, og understøtte børn, der har svært ved at finde ind i leg, til også at indgå meningsfuldt i børnefællesskabet. Herudover er der behov for at etablere muligheder for, at børnene kan fortsætte lege på tværs af andre aktiviteter og gøremål, og at de sikres adgang til forskellige legeformer over hele dagen. Dagtilbuddets styrke er, at børnene har adgang til forskellige legeformer, herunder rolleleg, regelleg, konstruktionsleg og fysisk udfordrende leg. De pædagogiske medarbejdere er aktive i forhold til at tilbyde børnene forskellige legeformer. I de vokseninitierede aktiviteter er der en god fordeling af børn, og i aktiviteterne er der mulighed for længerevarende samspil om det fælles tredje, samt mulighed for, at børnene kan få fordybede samtaler med en voksen, som de kender godt.